市面上流传的GRE阅读机经有三百多篇，同时又存在多种版本的答案和解析，有些疑难题目让考生不知道听谁的，还有些版本的解析像是用谷歌翻译把同题目和选项翻译了一下。厚朴GRE认为，GRE阅读的解析，可以讲得再清楚一点。
GRE不光有技巧，不光有快速解题法，GRE更加考察大家的逻辑硬实力，文字理解实打实的深度。良好的GRE备考应当在课堂上向老师学习快速解题法，取同取反逻辑的同时，课下扎扎实实的读懂每一句话。读懂，是一切技巧使用的前提。皮之不存，毛将焉附？
有感于此，我们尝试用比较长的时间，原创一个解析，力求做到超详细，大白话，包你懂。今天为大家推出Passage 219解析（中文章）。
GRE文章解析
第一句：
生态学家曾经认为，位于恒温热带地区的树木生长速度缓慢但是稳定，年复一年没有太大变化。
第二句：
然而，在哥斯达黎加拉塞尔瓦的一项研究表明，树木在温度较高的年份生长较慢，而在温度较低的年份生长较快：在 1984 年至 2000 年期间，这项研究所涉及的六种树木的生长情况存在显著差异。在温度较低的年份里，树木增加的木头量是 1997-1998 年期间增加量的两倍，而后两年是厄尔尼诺现象出现导致气候炎热的两年。
第三句：
由于树木的生长是光合作用（树木吸收大气中的二氧化碳（CO2）并释放氧气）和呼吸作用（反过程）之间平衡的一个指标，拉塞尔瓦的研究数据首次表示，由于人类产生的 CO2 而导致的全球气温变暖会使热带森林释放更多的 CO2，从而加剧全球变暖。
第四句：
这对于一个常见的观点产生了质疑，即热带森林作为海绵，能够大量吸收人类排放的 CO2。
第五句：
拉塞尔瓦的研究数据则和另外一个全球 CO2 变化量的模型是一致的。该模型是由 Keeling 开发的，他发现，热带陆地地区吸收的 CO2 量在较为凉爽的年份有所增加，而在较热的年份有所减少，这可以解释大气中 CO2 的年际变化量。
GRE题目讲解
第1题：
这道题问的是，这篇文章的主要目的是什么？
A. 对一个常见的、流行的理论给出了额外的支持性证据。
B. 表明了两个看似矛盾的理论，其实本质是一致的。
C. 指出某项研究对两种相关理论的影响。
D. 为一个被人们详细记录的现象给出了另外的一个解释。
E. 对某一现象的两个相互矛盾的解释进行调解。（即表明两个解释并不矛盾）
这道题应该选 C。这篇文章主要讨论了在哥斯达黎加拉塞尔瓦进行的研究以及研究结果对两种理论的影响。两种一种理论认为热带森林会吸收大气中的多余 CO2；而 Keeling 提出的全球 CO2 变化量模型则认为热带地区的 CO2 吸收量会随着温度变化而波动（温度高的时候吸收得少，温度低的时候吸收得多）。在哥斯达黎加拉塞尔瓦进行的研究表明，热带地区的树木生长受到温度的影响，较冷的年份生长更多（吸收更多CO2），而较热的年份生长较少（吸收更少CO2），这一研究结果对第一种理论提出了质疑，而支持了第二种理论。
第2题：
这道题问的是，根据文章内容，以下哪个有关塞尔瓦研究中的树木的说法是正确的？
A. 在出现厄尔尼诺现象的年份，这些树木增加的木头量比 1984-2000 年间，气候比较凉爽年份增加的木头量要少得多。
B. 在出现厄尔尼诺现象的年份，这些树木的光合作用速度通常比 1984-2000 年间的其他年份要高。
C. 在出现厄尔尼诺现象的年份，这些树木释放的氧气比 1984-2000 年间气候较为凉爽的年份要多得多。
D. 在出现厄尔尼诺现象的年份，这些树木吸收的 CO2 比 1984-2000 年间气候较为凉爽的年份要多得多。
E. 这些树木吸收的 CO2 量在 1984-2000 年间始终保持不变。
这道题应该选 A。根据文章内容，塞尔瓦的研究表明树木在温度较高的年份生长较慢，而在温度较低的年份生长较快：在 1984 年至 2000 年期间，这项研究所涉及的六种树木的生长情况存在显著差异。在温度较低的年份里，树木增加的木头量是 1997-1998 年期间增加量的两倍，而后两年是厄尔尼诺现象出现导致气候炎热的两年。
第3题：
这道题问的是，文章认为，当气温上升的时候，热带区域的树木会怎么样？
A. 树木会继续以缓慢但稳定的速度生长。
B. 树木会生长较慢，并且光合作用增强。
C. 树木会排放更多的 CO2 和氧气。
D. 树木会增强呼吸作用，并减少光合作用。
E. 生长更快，并吸收更多CO2。
这道题应该选 D。根据文章内容，树木在气候炎热的时候，生长速度变慢。而又由于树木的生长是光合作用（树木吸收大气中的二氧化碳（CO2）并释放氧气）和呼吸作用（反过程）之间平衡的一个指标，所以生长速度变慢意味着光合作减弱，而呼吸作用增强。
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