今天，我们聚焦于T同学的提分案例，希望为那些曾参加过班课、正面临瓶颈期的同学们提供一些借鉴。T同学目前就读于美西某高中11年级，去年5月，他的英语成绩为610分。于今年报名了点题班及一对一。在班课中，同学做过了大量的题目，对语法体系及重点有了比较清晰的把握，但也进入到了新的瓶颈期，每次模考在650-700之间。于是通过后面的一对一课程，进行查漏补缺，最终取得语法阅读760，数学790的好成绩。
T同学进步路线：
24年5月考试，语法阅读610
25年3月点题班+一对一语法3h，三月考试，语法阅读710
一对一语法2h，5月考试，语法阅读760
SAT备考问题诊断
很多时候，同学们只是去刷题，但很难通过错题及高频考点总结出接下来的复习方向，而老师熟知考试考频以及题型，能通过同学的错题，在有限的时间内找准复习方向。错题永远最有说服力，我找出了同学在点题班讲义以及练习册中的错题，观察到T同学的错题主要涉及到动词类考点，逻辑词，及修辞综合这三个题型，也就是T同学分数提不上去的原因。因此针对这三个题型的练习就会是语法部分一对一的重点。其中错的最多的便是动词类三大考点（主谓一致，谓语非谓语，时态）。
SAT备考问题解决方案
之前错过，肯定是有原因的，我们现在就是要解决这个问题，从源头上分析为什么会错这个题，于是我把之前错题拿过来，让同学在课堂上讲给老师听，发现之前做错的一些题目，有些再次做还是会做错，这就代表在这一部分存在思维误区，需要进行思梳理及错因分析。
动词类：
我们重新梳理了做题思路，强调了动词类考点的做题方式：
1. 看选项，推测考点，大致能猜出是要考察主谓一致，还是谓语非谓语，还是时态；
2. 读原文，推测考点后，会更有目的的去读原文，不再是凭借语感了。
比如说下面这道题，难度比较大，同学在第二遍做的时候还是会做错。
这道题如果仅仅凭感觉去做，会想成时态题，特别容易错选A，同学再次选择也选了A。可是如果按照我们的做题步骤，先分析考点，会发现ABD都可以在句子中充当谓语动词，而C不能，所以就会推测这个题在考谓语非谓语的选择。这时候，带着推测回到原文当中去看，就会有意识的分析原文，看原文有没有谓语动词，仔细读句子，发现后面有一个cannot stand，作主语this hypothesis 的谓语动词。一个句子在没有连词的情况下只能有一个谓语动词，那空格处我们就只能用非谓语动词，并且是主动的，所以答案为C。
逻辑词：
发现同学主要存在两个问题：
一是做题速度太快，没有仔细辨析两句话之间究竟是什么关系；
二是有几个逻辑词的意思了解不都全面，that is/in other words非常非常高频，除了表示最常规的paraphrase之外，又是还能是第二句对第一句进行展开解释，类似于specifically的用法。
在上课发现同学的问题后，我带同学把比较容易混淆的逻辑词重新梳理了一遍，并让同学把逻辑词真题难题重新做了一遍，加强巩固。
修辞综合：
同学最经常错的就是陷阱选项，而同学做题速度非常快，刚好就会掉进陷阱中去。这类陷阱选项往往与原文说的内容不一致，因此我对同学这一部分提出了要求，就是必须把选项全都看完，这样哪怕是有陷阱选项，你也会在两个选项之间犹豫，进而回原文查证。
总结
T同学有良好的语言基础，并且对语法体系有一定的了解，因此通过错题，上考前答疑课是非常有价值的，能够夯实博弱点，消除困惑，更有自内心的进考场。通过以上针对性的辅导和训练，T同学成功突破了瓶颈，取得了显著的进步。他的学习经历为其他面临类似困境的同学提供了宝贵的经验和启示。
👉刷SAT题目。无论是套题还是专项练习，练习永远都很重要。如果自己没有思路，TD 准备好了适合各种同学水平的题目，公开题及非公开题，一应俱全，并根据考点详细分类，可以帮助你实现一站式备考。
👉错题复盘。在题目刷的差不多时，一定要进行错题的复盘。把同类型的错题整理到一起，不断地进行回顾。为了做题而做题是没有意义的，只有通过题目理解考点，提高语言水平才是有意义的，因此必须进行错题复盘与总结。
👉答题技巧与方法。好的技巧能够帮助你提高做题时间以及做题效率，特别是在语法题中，理解考点，找出考点，是语法题目中比较重要的部分。而这一部分自己很难意识到，但是老师能够非常清晰的梳理出SAT考试的所有语法考点，保证涵盖考试涉及到的所有考点，帮助同学们理清思路。
👉做模考。T同学后期刷了大量模考，对于做题时间，做题速度，做题顺序都有了更精准的把控。保证考试做题速度，对整场考试的心态影响非常大，因此模考练习不可少。
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