接下来，我们一起来看看，小Z的提分之路是如何走出来的呢～
听力首次课堂初印象
1. 细节抓取：长难句信息抓取能力在线，在听完一整篇后，小Z同学可以对照着笔记，讲出篇章大部分细节讲了些什么。Eg: 听懂A & B； 2. 逻辑梳理：不能整理出逻辑链条。Eg: 不知道A和B是什么关系；
3. 考点不明确：在听文章的时候，因为不熟悉托福听力常考方向，无法当即做出考点预判，笔记没有优先级。题目对照笔记时容易找不到答案。
解决办法
1.课堂总结考点，课后作业需要按照课堂方法去总结考点 作用：短期内多次重复考点，再听新音频的时候，小Z能对考点处的信息更加敏感，能更加精准的抓住重点内容。 2. 课堂示范笔记； 作用：如何将听到的重点转化进笔记，方便做题时最快看到重点信息。 3. 作业要求对应小Z痛点，需要提交跟读+逻辑梳理+最优版笔记； 作用： 1. 脱稿跟读每道题对应原文，提高对考点信息的识别度； 2. 提交整篇文章的逻辑复述录音，在1分种内把文章的重点层次讲清楚； 3. 反复练习笔记，提交最优版本，在这个过程中，小Z练习记录关键信息，剔除无效信息；课堂反馈梳理考点
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学习路上，小Z绝大部分时候都勤勤恳恳当起了卷心菜同学，但免不了有偷懒的时候，比如： 对于自己做对的题目，就不愿意花时间回原文highlight考点并跟读了。
但是，我挑选给小Z做的篇目是有一定难度的，符合她现阶段做题实际情况，每道题都值得去反复重听考点，并且跟读重点信息。
因此，我在课堂上和课后反馈里都反复把小Z从小岔道上给拉回来：
就这样，小Z同学就按照正确的方法坚持练习，顺利摘取听力30：
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阅读首次课堂初印象
1. 细节抓取：90%单句理解没问题，生词较少。Eg: 读懂A & B。 2. 逻辑梳理：不能快速理出句间关系。Eg: 不知道Sentence A和Sentence B是什么关系。 3. 错题分析：小Z在课堂上分析自己错题时，没有分析到点子上，仅仅是对照正确答案找到原文sentence。解决办法
1. 文章里的生词需要摘取背诵。 作用：小Z能快速识读大部分阅读单词，但仍存在少部分生词；在系统背诵托福单词的同时，也需要通过阅读篇章去查漏补缺； 2. 课后作业时要更加关注逻辑关系词，错题分析时，要在对应段落里highlight逻辑关系词。 作用：在明白句间关系后，同学们就能理清楚段落内部逻辑；在考场上时间有限精力有限，比较紧张，即使有时没办法完全读懂每句话的意思，80%的情况下，熟悉托福句间关系是可以救大命的。 托福阅读常考的逻辑关系有： 并列关系 转折关系 总结关系 因果关系 3. 错因分析 你以为自己的错题千千万，但其实，大部分同学的错因是可以拿两只手数得过来的。小Z的主要错因为： 1. 选项和题目没有看仔细，导致理解错误； 2. 忽略逻辑关系词，句间关系模糊； 3. 阅读完单个段落后不做总结，信息流过不留痕，阅过即焚。 在课上，我会不断带着小Z剖析错因，课后监督作业错题分析完成情况。一来二去的，小Z再次做新题的时候，就会提前预判到这些易错点，并警觉，当然就会大大减少重复错题。
4. 梳理篇章逻辑
在理解好句间关系后，就需要思考段落之间的逻辑关系：这个段落和上个段落有什么关系么？为什么要提到这个段落呢？
以这种active reading的方式读完一篇文章后，能让小Z记住文章里的重点信息，不至于读完后记住的全是零散的信息，而是像拼图那样规整有条理的。
课堂反馈梳理考点
课后提醒注意事项
这样一步步，我们小Z从阅读23分进步到了28～
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